"И друг ЛО узбек". В школе Мурино - эксперимент, а в интернете - ехидство. Злой и недалёкий Telegram записал узбеков в коренной народ Ленобласти. А оказалось.

"И друг ЛО узбек". В школе Мурино - эксперимент, а в интернете - ехидство. Злой и недалёкий Telegram записал узбеков в коренной народ Ленобласти. А оказалось, что это про школу под Всеволожском на 3 тысячи учеников и русский язык.

Мудрёные и жестокие интернет-законы вынесли в новостную повестку узбекскую национально-культурную автономию "Хорезм" из Всеволожского района Ленинградской области. Ещё в начале марта эта НКО попала в число победителей конкурсного отбора грантов губернатора по направлению "Гармонизация межнациональных отношений и поддержка малочисленных коренных народов Ленобласти". К апрелю раскочегарился Телеграм. В итоге первую часть про "гармонизацию" ампутировали, а узбеков зачислили в "коренные и малочисленные" народы российского Северо-Запад. Как итог — традиционные для соцсетей ехидство и желчь.

Но если о цифрах и конкретике, то в марте гранты губернатора Ленобласти в форме субсидий получили полсотни проектов. "Гармонизация межнациональных отношений и поддержка малочисленных коренных народов Ленобласти" - одно из десятка грантовых направлений. Ещё есть профилактика алкоголизма, поддержка материнства и детства, историческая память и патриотизм, окружающая среда и другие блоки.

Узбекской НКА "Хорезм" достались 320 тысяч рублей за проект "Вместе живём, работаем, учимся" ("Гармонизация межнациональных отношений"), а 1,1 млн рублей проекту "Лаборатория. Водь. Ижора" от организации "Культурная среда" ("Поддержка малочисленных коренных народов").Скриншот - распоряжение комитета общественных коммуникаций Ленобласти о предоставлении грантов в сфере субсидий от 11 марта 2024 года

Проект "Вместе живём, работаем, учимся" - это как раз не про малые коренные народы, а про гармонизацию. Он направлен на помощь детям с "мигрантской историей", проживающих в городе Мурино Всеволожского района. База — МОБУ "Муринский Центр Образования №4" на Графской улице. Школа известная. Строилась по федеральной программе "Стимул" в составе большого жилого комплекса. Четыре года назад открывать школу приезжал не только губернатор Ленобласти Александр Дрозденко, но и глава Петербурга Александр Беглов. Сегодня в муринской "четвёрке" учится более трёх тысяч детей.

47news связался с председателем "Хорезма" Умидом Салаевым и спросил: зачем потребовалась усилить межнациональную гармонизацию в муринской "четвёрке"?

- Умид Йулдошевич, понимаем, что коренной народ Ленобласти — это не про узбеков, это интернет наизнанку вывернул, но как возникла школа в Мурино, там какие-то конфликты между ребятами?

- Конфликтов нет, но есть проблема. Бывает так, что дети приезжих не знают русского языка. То есть ребята не подготовлены к школе. Понятно, это незнание, как правило, идёт от родителей. А в школе ребёнку общаться как-то надо. В итоге страдают как новички, так и местные ребята. Могут на этой почве возникать проблемы. Мы собирались с родителями, с руководством четвёртой школы, со всеволожскими властями. Выслушали их, в итоге решили сделать вот такую программу. Цель — повысить уровень владения русским языком.

По информации 47news, муринская школа №4 стала экспериментальной площадкой проекта "Вместе живём, работаем, учимся" по понятной причине. Областной комитет по местному самоуправлению обратился в администрацию Всеволожского района с письмом о том, что существует такой проект, направленный на гармонизацию межнациональных отношений в школьной среде. А район согласовал для инициативы образовательную организацию в Мурино. И в Мурино, и в самой школе для эксперимента - достаточно хорошая выборка. В двух зданиях "четверки" обучается 3200 ребят. Соответственно, и процент детей-мигрантов здесь повыше.

По словам директора "Муринского центра образования №4" Константина Белова, проект "Вместе живём, работаем, учимся" большой. Его первая часть — выявление слабых сторон нынешнего процесса. И только после этого последует разработка мероприятий, чтобы адаптация проходила максимально быстро и комфортно для всех.

- При адаптации детей основной барьер — языковой. Если ребёнок приходит в русскоязычную школу, а у него родной язык другой, то он не может учиться. Тебе учитель что-то объясняет про задачу на математике, а как ты её решишь, если ничего не понимаешь? Если человек чего-то не понимает, то он, порой, и может начать вести себя агрессивною Сегодня закон такой, что нас, как школу, никто не спрашивает. К нам приходит ребёнок, а мы обязаны его зачислить к себе и обучать. А как мы это делаем, каких трудов нам это стоит, это не многих волнует. А в данном проекте мы выступаем как экспериментальная площадка, - рассказал директор школы 47news.

- Рассказывали про случай в одной из школ Ленобласти, где в младшем классе ученик из Средней Азии отказывался петь гимн России, считал что это что-то запрещённое. В школу специально приезжал мулла, давал разрешение. У вас что-то подобное было? - вспомнил 47news про случай.

- Ни с гимном, ни с флагом подобных вещей у нас не было. Наоборот, ребята спокойно и хорошо на подобные вещи реагируют. Есть, конечно, поведенческие отличия, бывает разница в одежде, - стараемся объяснять такие нюансы. Но надо понимать, что процесс воспитания — он непрерывный. Семья и школа — всё связано. Не должно быть так, что ребёнок шесть часов варится в нашей языковой среде, в нашей атмосфере, а потом приходит домой - и будто переехал обратно, и всё забыл.

Александр Калинин,

47news